Valutazione e trasferibilità

I bambini coinvolti nel progetto hanno vissuto questa esperienza con molto entusiasmo, partecipando con impegno alle attività proposte. Anche con deficit gravi, hanno realizzato disegni molto significativi.

Tutti i materiali grafici prodotti sono stati valorizzati per la loro originalità e spontaneità con una mostra nella scuola. Gli stessi bambini insieme a me e alle insegnanti ne hanno curato l’allestimento, durato fino alla giornata di presentazione del dvd. Il clima di collaborazione e accettazione del contributo di ciascuno, ha favorito la partecipazione attiva alle proposte del laboratorio e ha permesso maggiore libertà espressiva e creativa, potenziando le capacità comunicative attraverso l’uso di un codice non verbale. Grazie alla registrazione delle voci e alla fase di montaggio, una bambina con un ritardo mentale grave, da non poter memorizzare una frase, ha potuto prestare la propria voce ad un personaggio.

Il giorno della presentazione alla scuola i bambini, nel dibattito che seguiva la proiezione, hanno spiegato le tappe del percorso e quale aspetto avevano personalmente curato: tutti, superando qualche titubanza iniziale, hanno provato molto piacere nel proporsi in qualità di “esperti”.
Fondamentale è stato il contributo delle insegnanti di classe, che hanno dato risalto all’evento preparato, risevando momenti di dialogo con la classe, dopo la visione del filmato. I compagni, incuriositi dall’evento, hanno fatto diverse domande su alcuni aspetti della realizzazione del cartone animato e hanno espresso numerosi riconoscimenti ed apprezzamenti per il lavoro svolto.

L’attenzione e l’interesse di tutti i bambini della scuola, esaltati dalla presentazione del dvd nel teatro della scuola, hanno contribuito a rafforzare positivamente autostima di questi bambini, raggiungendo in questo modo uno degli obiettivi principali del progetto. Sicuramente non si è riusciti a sfruttare le potenzialità che un lavoro come questo offre, soprattutto per questioni di tempo.