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L’edublog in Italia: l’esempio emiliano-romagnolo
In Italia, come già da tempo avviene in USA ed in altri stati europei, la scuola ha cominciato a formare i ragazzi nell’ambito delle nuove tecnologie (ICT). In Emilia-Romagna la sperimentazione è stata avviata per iniziativa della Sezione Didattica della Biblioteca Passserini Landi di Piacenza, che ha ampliato la gamma della propria offerta formativa rivolta agli Istituti superiori includendovi il progetto di scrittura in rete relativo ai blog, accolto poi sul sito regionale per la formaziona e l'Università, www.scuolaer.it.
Il portale Scuola-ER ha messo a disposizione una piattaforma semplice e dotata delle funzioni principali attraverso la quale, studenti e docenti possono costruire il loro weblog, all'interno di un ambiente specificamente pensato per la didattica. Consultando lo speciale "Edublog" si può trovare una valida guida ai materiali essenziali pubblicati su Scuola-ER, che può rappresentare il punto di partenza per realizzare un blog di classe. La piattaforma Blog-Er è essenziale nella grafica, semplice da gestire adatta quindi anche a docenti non molto esperti di tecnologie informatiche. L'iniziativa del portale Scuola-ER è aperta alle scuole che hanno un progetto didattico centrato sui weblogs, ma anche ai singoli studenti: è sufficiente iscriversi per ottenere username e password e cominciare a costruire così il proprio blog.
Benvenuti a Hogwarts [10] è il blog dei bambini, dei genitori e delle maestre della 4°A della Pilo Albertelli di Parma, completamente dedicato al magico mondo di Harry Potter e quindi quanto mai vicino alla sensibilità e all’immaginario dei bambini. Chi sceglie di interagire con Benvenuti ad Hogwarts deve indovinare “da quanti anni Piton insegnava a Hogwarts”; perché Harry e Ron temevano Neville”; “che cosa c’era scritto sul cartello davanti al dormitorio delle femmine”.
I bambini che crescono all’interno di questo contesto devono sapersi muovere dentro ad una storia, devono usare i numeri nel modo giusto, devono migliorare lettura e scrittura perché ogni tassello permette loro di continuare a giocare.
I weblogs all’interno di un progetto di formazione scolastica si rivelanoutili per:
- promuovere l’intenzionalità nel bambino;
- produrre contenuti originali aperti al confronto con altri utenti (i weblogs consentono infatti di accedere rapidamente ad idee ed esperienze di altre persone,comunità e culture);
Nel caso specifico di Benvenuti a Hogwarts, la possibilità di inserire lo studio “spontaneo” dell’italiano, della matematica, dell’inglese, dell’informatica e della geografia.
Un esempio concreto di come e cosa imparano gli alunni della 4°A grazie al progetto Benvenuti a Hogwarts, è stato inserito qui sotto:
- in questo caso i bambini lavorano sull’attenzione e sulla memoria ponendosi domande sul capitolo letto:
DOMANDE PER VOI SUL CAPITOLO 29 DA LUNA GOOD LOVE
1) CHE LAVORO VUOLE FARE HARRY ?
2) DI CHE COSA PARLA HARRY, A SIRIUS E LUPIN?
3) COSA PRENDE GAZZA NELL’ UFFICIO DELLA UMBRIDGE ?
RISPOSTE PER CHI NON SA RISPONDERE...
1) HARRY VUOLE FARE DI LAVORO L'AUROR
2) HARRY SIRIUS E LUPIN PARLANO DEL PAPA’ DI HARRY
D3) GAZZA PRENDE DALL’UFFICIO DELLA UMBRIG UN MODULO E LA FRUSTA
- apprendono l’uso corretto dei tempi verbali:
ED ECCOVI UN PO' DI FRASI SBAGLIATE....
1) SI NARRA CHE GAZZA PRENDE UN MODULO E UNA FRUSTA
2 SI DICE CHE HERMIONE NON VUOLE CHE HARRY VA NELL'UFFICIO DELLA UMBRIDGE
3) DICONO CHE 2 NATALI FA SIRIUS HA REGALATO A HARRY UN COLTELLO CHE APRA TUTTE LE PORTE
4) SI NARRAVA CHE JAMES ERA USCITO CON LILLY
5) GIRA VOCE CHE FORSE HARRY E CHO SI SONO LITIGATI
CORREZIONI
PRENDA, VADA, ABBIA, FOSSE, FOSSE, AVESSERO
QUESTE FRASI SONO PER LUPEN FATTE DA LUNA
- interagiscono in un’ottica che promuove l’intenzionalità e la cooperazione:
QUESTI VERBI DA ANALIZZARE SONO PER RON
CHE IO FOSSI STATO, EGLI ERA, STUDIA!, BEVENDO, IO AVREI AVUTO, NOI AVREMMO
LUNA LOVEGOOD [11]
- è sufficiente una gita a Strasburgo per acquisire competenze geografiche e politiche da inserire nel blog come ricordo di un’esperienza intensamente vissuta: “Caro Albus [12] e cari amici di Hogwarts sono tornata ieri sera da Strasburgo ed ero stanchissima… Ecco la foto del Parlamento Europeo con le nuove bandiere dei 10 nuovi stati che sono entrati nell’Unione Europea…”.
Il blog in questo caso funziona come il raccoglitore utilizzato nei progetti pedagogici. Al normale lavoro di integrazione delle materie svolto dalle insegnanti, rintracciabile nella documentazione cartacea che l’intervento pedagogico produce, si aggiunge la possibilità di avvicinare i bambini alle nuove tecnologie e di maturare nel tempo, competenze e senso critico in questo ambito. Il raccoglitore da cartaceo diventa digitale, partecipa alla vita della classe e si trova immediatamente a disposizione di quanti, interessati a progetti pedagogici, desiderino consultarli e commentarli.
"Case da brr...ivido" e "Oulipo gourmand"
"Case da brr...ivido" [13] è il weblog della IV° Ginnasio A del Liceo Melchiorre Gioia di Piacenza e si trova alla voce "Oracolo" del sito www.blog-er.it. Il progetto segue un percorso tematico incentrato sul tema: "la casa inquietante", proposto dalla "Sezione didattica della Biblioteca Comunale Passerini Landi" di Piacenza a cura della dott. M.Elena Roffi. L’insegnante di lettere, Patrizia Feci, ha aderito all’iniziativa permettendo in questo modo alla classe di frequentare per alcune ore l'aula didattica della biblioteca.
I ragazzi sono stati coinvolti dapprima nella lettura di brani d’autore e in seguito in un 'analisi che consentisse loro di cogliere i meccanismi e le tecniche narrative utilizzate per acquisire così maggiore consapevolezza e senso critico. Il passo successivo è stato quello di aprire un "blog" e di rendere gli alunni protagonisti di un percorso di scrittura creativa per il web.
L’esercizio critico e consapevole della lingua italiana, l’analisi attenta del messaggio, il coinvolgimento emotivo, la cooperazione, e l’utilizzo “intenzionale” di internet, rendono l’esperienza preziosa per la classe.
I ragazzi apprendono una metodologia all’interno di una visione integrata, mettono in discussione il messaggio, hanno la possibilità di raggiungere un pubblico molto più vasto della normale classe. L’apprendimento contestualizzato e di struttura non può che risultare efficace e piacevole.
Il blog "Oulipo gourmand" [14] della 1°A linguistico del Liceo Melchiorre Gioia di Piacenza è rintracciabile nell’elenco dei blog alla voce "1lingA" del sito www.blog-er.it e fa parte di un progetto pilota curato, su proposta della Sezione didattica, dalla prof.a Cavalli di francese.
E’ un blog interamente scritto in francese, realizzato dagli studenti nell'ora settimanalmente dedicata a questo lavoro, che è stata istituzionalizzata dalla scuola. I ragazzi si presentano sulle pagine del blog come vere e proprie e ricette originali:
LES INGRÉDIENTS [15]
- une cuillère de détermination
- une pincée de courage
- une petite cuillère d'exubérance
- une montagne des projets pour le futur
PRÉPARATION
Mélangez l'amour pour les voyages avec la passion pour les langues étrangères; on obtient une fille de 15 ans qui adore courir le monde et qui veut continuer à rêver, mais puisque sa tête n'est pas la crème Chantilly, elle ne doit pas se la "monter"...
Salut CHIARA
In modo spontaneo le competenze informatiche si integrano con quelle linguistiche e relazionali; il gruppo classe si rafforza, le individualità emergono, le identità si delineano; costruendo weblogs, gli studenti raggiungono obiettivi scolastici ed al tempo stesso professionali. Sebbene infatti si presentino costruiti su templates, i weblogs possono essere profondamente modificati, attraverso un utilizzo avanzato del codice HTML. Sarà quindi possibile stimolare gli studenti ad approfondire le loro capacità: di content manager (gestione dei contenuti) e di web designer (realizzazione di siti web). Il tutto attraverso lavori on line, che, sul piano professionale, si presentano come dei veri e propri portfolio elettronici.
Note
10) http://blog.scuolaer.it/messaggio.aspx?IDBlog=39&IDMsg=260 [back]
11) http://blog.scuolaer.it/Messaggio.aspx?IDBlog=39&IDMsg=2895 [back]
12) http://blog.scuolaer.it/Messaggio.aspx?IDBlog=39&IDMsg=2858 [back]
13) http://blog.scuolaer.it/Template/blog.aspx?IDBlog=161 [back]
14) http://blog.scuolaer.it/Template/blog.aspx?IDBlog=320 [back]
15) http://blog.scuolaer.it/Template/Messaggio.aspx?IDBlog=320&IDMsg=2869 [back]